导读：炎炎夏日，是什么为我们送来缕缕清凉？寒冬腊月，是什么为我们带来丝丝温暖？快乐时，是什么与我们一起欢舞？悲伤时，是什么为我们的心灵送来慰藉？是书！它没有浮华的外衣，却用它独特的触角——文字，镌刻历史，凝聚智慧，成为魅力四射的精神食粮！可以说，读书改变不了我们人生的起点，但可以改变我们人生的终点；读书改变不了我们人生的长度，但可以改变我们人生的宽度。

炎炎夏日，是什么为我们送来缕缕清凉？寒冬腊月，是什么为我们带来丝丝温暖？快乐时，是什么与我们一起欢舞？悲伤时，是什么为我们的心灵送来慰藉？是书！它没有浮华的外衣，却用它独特的触角——文字，镌刻历史，凝聚智慧，成为魅力四射的精神食粮！可以说，读书改变不了我们人生的起点，但可以改变我们人生的终点；读书改变不了我们人生的长度，但可以改变我们人生的宽度。

记得小学二年级的时候，我就与书有了不解之缘。有一天，上高年级的哥哥借回一本童话《没有风的小扇子》，迫不及待地钻进他的小屋读起来。正巧妈妈叫哥哥干活，哥哥走开了，把书放在了桌子上。看着那本已有些陈旧的书，我不明白哥哥为什么那么人迷。于是，我好奇地翻开了书页。尽管有许多字不认识，但是有趣的情节马上吸引我囫囵吞枣地看起来。我惊讶地发现书中竟有一个神奇的世界。合上书，我仍然意犹未尽，恋恋不舍地把书还给了哥哥。

此后，我的书瘾一发而不可收。可是农村贫瘠的文化生活使我长期都处于对书的渴望中。与同学争书，向大人借书；在昏暗的油灯下读书，在做饭烧火时读书……因为抢书，没少与同学争吵；因为读书，没少遭父母的责骂。虽然受够了委屈，但我依然，初衷不改，热情不退。

“有心栽花花不成、无心插柳柳成荫。”因为喜好读书，并不太用功的我语文成绩总是名列前茅，作文也总是被当作范文品读。自此，初尝读书甜蜜的我更是对书如痴如醉。我读《三国演义》《红楼梦》、也读《茶花女》《巴黎圣母院》；读《雨季不再来》《几度夕阳红》，也读《笑做江湖》《绝代双娇》；读《读者》《青年文摘》，也读《十月》《春风》。一次又一次，我感受着鲁迅的冷峻犀利，体味着冰心的意切情长，折服于北岛的坚毅刚强，咀嚼着纪伯伦的深邃思想。读书使我进人了一个广阔无垠的新天地。

上大学期间，我迷上了古典诗词，那隽永的语句，悠长的意境，让我沉醉不已。歌舞升平、霓裳羽衣的唐朝，文化繁盛、铁马胡笳的宋代，留下了诗词万卷，笔笔生花。那如珠玑的字句，那如蕙兰的清气，令我满口余香！

徜徉在唐诗中，无论是沙场壮士一去不还的悲壮，还是深闺佳人春花秋月的感叹，都是那么的美不胜收，历久弥香。徜徉在唐诗中，任寒山寺的钟声一声声敲击我的心房，任松间的明月清泉荡漾我的俗念。我跟随李白飞越镜湖，梦游天姥；跟随杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”；与王维“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”与白居易一起感叹“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”……穿越时空的隧道，走进盛唐，把酒临风，宠辱皆忘，任思绪与古人一起沉浮，在“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”的抒怀里放歌，在“新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿风啾啾”的忧思中断肠，在“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉里沉思——

玉漏沉沉，万籁俱寂，梦回宋朝，听易安居士轻轻地叹息。

“帘卷西风，人比黄花瘦”，听晏殊雍容华贵的句子“人面不知何处、绿波依旧东流。”与柳水一起吟咏那肝肠寸断的《雨霖铃》“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”难忘辛弃疾的慷慨悲壮，忧国忧民——“金戈铁马，气吞万里如虎。”更难忘岳武穆那气壮山河，振聋发聩的声音“壮志饥餐胡虏肉，笑渴饮匈奴血”。

沉浸在诗风词韵中，我的岁月增添了一抹浪漫的诗意，我的人生镀上了一层明丽的色彩。

大学毕业后，我走上了神圣的教坛，是书带给了我丰富的人生和教育的智慧。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，当我被斯佳丽、扎西莫多等形象激动过，被余秋雨、周国平的哲理文字熨服过，被舒婷、席慕蓉的诗意浸润过，被沈从文、路遥的真善美洗礼过时，学生也得到了知识的充实和心灵的震撼。

与书共舞，我感慨一滴水就是一片海；与书共舞，我惊叹整个世界就是一本书；与书共舞，我顿悟我们的教学是一门艺术。一部部教育专著带着我走进了一位位大师的心灵，我与他们一起去探寻理想的教育，一起去追寻教育的理想。站在巨人的肩上我看到了激昂的江山，磅礴的大海，而不是眼前的“小桥流水人家”。正是这些书在我困惑时，为我指点迷津；在我懈怠时，重新赋予我激情！

从《教师人文读本》中，我清楚了课堂是生命的课堂，孩子是生命的个体。从《教育的问题与挑战》中，我解读了素质教育的诸多问题；从《细节决定成败》中，我树立了“学校无小事，处处是教育”的理念；从《窗边的小豆豆》中，我知道了世界上没有差生，教育的智慧在于赏识学生……。和书对话，我知道了如何对待犯错的学生；和书对话，我领会了许多教育的新方法。

我用魏书生的“责任包干制”管理班级，以苏霍姆林版业的为指导，激发学生的兴趣。书，多么像一场及时雨，滥漏名漏的灵魂；书，又多么像一盏指路灯，消除了我的苦恼与国惠品茗展卷的美妙感觉是要与人一起分享的。幸而，我是一名教师，可以有那么多的孩子与我一起分享读书的快乐。让孩子在书中寻找滋养心田的山泉，在书中寻找生命绽放的绿地！这是我们教师的庄严使命。“一花独放不是春，万紫千红春满园。”我和学生在《鲁滨逊漂流记》中学会生存，在《雷锋日记》中明白奉献。读郑渊洁的《驯免记》，启发我对当前的教育进行深思读《五三班的坏小子》，让我的心和学生更加贴近。书籍传递给我们力量，我们仰望谭嗣同横刀长笑的壮烈，迎接霍金穿透时空的日光，惊叹贝多芬面对死神的英勇无畏，感受鲁迅长夜当歌的钢铁脊梁。阅读撼人心弦的伟大作品，聆听高尚心灵的道德教化，吸收超越人生的智慧精华，是我和学生的不变约定。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”书香弥漫中，我找到了教育的捷径，和孩子们一起体会了那种“面朝大海，春暖花开”的感觉。

如果说人生是一朵花，那么书则是花的缤纷色彩。如果说生活是浩瀚的星空，那么书就是一抹点缀星空的璀璨烟花。有了书，我们的人生才能绽放得更加精彩！有了书，我们的生活才能绚丽多姿！到书海中漫游，这是我一生的追求；在书山中求索，这是我永远的渴望。古人说：“茶能醉我何必酒，书能香我不须花”。让我们捧一杯清茶，畅饮这“源头活水”，用浓浓墨香浸润心灵，丰盈我们的人生吧！

王湛梅，教师，爱好诗词联谜等文字形式，2005年师从四川云轩学习格律诗词。

现为河北省诗词协会诗教中心副主任，石家庄市诗词协会女子委员会副主任，根在平山诗社秘书长，中华市诗词曲公益培训讲师。

我用魏书生的“责任包干制”管理班级，以苏霍姆林版业的为指导，激发学生的兴趣。书，多么像一场及时雨，滥漏名漏的灵魂；书，又多么像一盏指路灯，消除了我的苦恼与国惠品茗展卷的美妙感觉是要与人一起分享的。幸而，我是一名教师，可以有那么多的孩子与我一起分享读书的快乐。让孩子在书中寻找滋养心田的山泉，在书中寻找生命绽放的绿地！这是我们教师的庄严使命。“一花独放不是春，万紫千红春满园。”我和学生在《鲁滨逊漂流记》中学会生存，在《雷锋日记》中明白奉献。读郑渊洁的《驯免记》，启发我对当前的教育进行深思读《五三班的坏小子》，让我的心和学生更加贴近。书籍传递给我们力量，我们仰望谭嗣同横刀长笑的壮烈，迎接霍金穿透时空的日光，惊叹贝多芬面对死神的英勇无畏，感受鲁迅长夜当歌的钢铁脊梁。阅读撼人心弦的伟大作品，聆听高尚心灵的道德教化，吸收超越人生的智慧精华，是我和学生的不变约定。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”书香弥漫中，我找到了教育的捷径，和孩子们一起体会了那种“面朝大海，春

如果说人生是一朵花，那么书则是花的缤纷色彩。如果说生暖花开”的感觉。活是浩瀚的星空，那么书就是一抹点缀星空的璀璨烟花。有了书，我们的人生才能绽放得更加精彩！有了书，我们的生活才能绚丽多姿！到书海中漫游，这是我一生的追求；在书山中求索，“茶能醉我何必酒，书能香我不须，用浓浓墨香浸这是我永远的渴望。古人说：花。”让我们捧一杯清茶，畅饮这“源头活水”，润心灵，丰盈我们的人生吧！

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望农 福

是什么

悲伤

外衣，

魅力四

但可以

可以改

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及待地

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为什么

认识，

发现，