导读：为了能将作文学好，很多家长从孩子小学就送他们进课外作文班，这种补课甚至持续到高中。但一拨拨的孩子步入社会后发现，补了这么多年，还有很多人连最基本的工作总结写起来都发愁。现在的很多学生，不要说中学生，就是大学毕业了分配到工作单位，连个工作报告都写不清楚，这大有人在。

为了能将作文学好，很多家长从孩子小学就送他们进课外作文班，这种补课甚至持续到高中。但一拨拨的孩子步入社会后发现，补了这么多年，还有很多人连最基本的工作总结写起来都发愁。现在的很多学生，不要说中学生，就是大学毕业了分配到工作单位，连个工作报告都写不清楚，这大有人在。

那么，怎样才能写好作文呢？我的目的是帮助学生整体提高写作能力，写好作文的秘诀如下：

一、作文与考试无关。不要把作文当作考试项目来对待，不要考试时才写，不要老师要求时才写。作文的功夫全在于平时的随意训练。二、爱字当头。作文的秘诀之一是“爱”字功，“爱”就是爱生命，爱生命是写作的核心内容之一，这是任何书上都没有讲过的。所有的文章大师，莫不如此。三、文章即生命。好文章的标准，似乎莫衷一是，但有一个共同的标准，那就是有生命。大家公认的好文章，必然是活生生的。四、要忽视技巧。一定要改变单独追求技巧的心态。很多人写不出好文章，就觉得自己的技巧有问题，其实现在写文章的技巧已经铺天盖地了，作文班也铺天盖地，好文章却出得少。大家真正缺乏的是爱。五、看啥都是个乐子。爱心往往表现为细心的观察。写作好的人，他会饶有兴趣地注意生活中一切有生命的东西，从万事万物申看出情趣。六、把世界看活。要练习到看什么东西都是活的。比如看一面墙,似乎什么都没有,但是看一会儿，能够看出一幅生动的图画来。这样的训练,绝对能提高你的写作能力。七、与人为善。要充满善意地去写作，心里想着写文章也是促进文明发展和友好交流的一种方式，才能写出好的文章来。当你心里生气、怨恨的时候，不要写作，那会把不好的情绪带给读者。八、要有怀疑精神。写作的高手就像科学家一样，要具备天生的怀疑精神，得到什么信息都不轻易相信，当然也不轻易否定，只作为一个简单的等待鉴别和处理的信息来接受。九、莫举俗例。写作文的时候，经常要举例子。首先要把你最容易想起的材料丢弃，因为你一下子想起来的东西，别人也会想起。人人都追的所谓美女，一定是非常庸俗的，首先就要唾弃掉。十、多做文字游戏。用人名地名、官名、商品名等专有名词经常开些无伤大雅的玩笑，不用耗费多少时间，自然而然地就提高了文字水平。十一、体会他人之心。好人坏人你都应该进入他的内心，万勿因为众人都说某某是坏蛋，就随波逐流去落井下石，要去想：他也是一个生命，一定不像大家说得那么简单。十二、警惕神化和鬼化。神圣化与妖魔化，是一个硬币的两面，都不是把人看成有血有肉的人，所以写出来的东西，是不可能站得住的。不把别人当人而写出的文字，常常是没人味的。东博书院的评论里，不就隔三岔五有些那样的文字吗？

（中国服务文化网总服务师陈步峰教授与张旭敏老师互赠专著）

读罢《师生座谈举例指导学作文》这本书，我觉得题材较新颖结构较清晰、较贴近学生学习心理，语言较通俗易懂,较易于学生它接受，在全国中小学作文教学领域具有较大的独创性。但是，也像其它任何一种新生事物一样，不是完美无缺的，同样不可避免地存在着这样或者那样的不足，例如书名不太简练、内容较浅等。可是，我认为它依然不失为初学写作文的中小学生、家长以及语文老师教会学生写作文之用的较好的作文书。

于北京大学中文系宿舍

2014年12月23日

小贴士：《全国百佳教师孔庆东》

孔庆东，男，孔子第73代直系传人，1964年9月22日生于黑龙江省哈尔滨市，祖籍山东费县，毕业于北京大学，中国共产党党员，现为北京大学中文系现代文学教研室教师、教授及博士生导师。曾兼任诸多学会理事、刊物编委及百家讲坛等多家媒体主讲和嘉宾。笔名为孔醉、醉婴、周三、丛剑及孤岛独一郎等。人称“北大醉侠”。

1983年，孔庆东进入北京大学中文系学习，硕士师从钱理群，博士师从严家炎。1996年，博士毕业后任教于北京大学。1998年，因著作《47楼207》闻名，此后《口号万岁》等均大受追捧。2000年至2002年，赴韩国梨花女子大学讲学；2003年，与金庸“华山论剑”。2005年，在CCTV“百家讲坛”讲金庸小说、中国武侠及他自己的故事。2006年，在“百家讲坛”正讲鲁迅。2007年至2008年，赴日本东京大学讲学。2020年11月18日，在“北大培文爱学习读写大会”上探讨语文学科教学问题。2021年4月1日，受邀参加习水县党史学习教育培训。

序言（二）

读罢张旭海和周世珍夫妇撰写出版的《师生座谈举例指导学作文》一书，我觉得北大教授孔庆东先生在序言中对此书的高度评价：“题材较新颖，结构较清晰、语言较通俗易懂、较贴近学生的学习心理，学生较易于接受，在全国中小学作文领域具有较大的独创性。”概括了全书的主要内容。

我从媒体报道中得知：这对夫妻老教师扎根在太行山革命老区农村中小学数十载，蜗居在信息闭塞、设备简陋的学校，在做好教学工作之余，笔耕不辍，积极钻研教学、写作著述的事迹使我感到十分惊讶！他们通过写稿炼笔，发表作品二百三十多篇之后，针对不少中小学生惧怕写作文的老大难问题，把自己的心得体会创造性地运用在课堂上，采取师生座谈的形式，边讲边举例示范的教学方法，系统地指导学生从观察取材、拟题、立意......一直到起草修改的方法，使学生对作文由抽象思维变为具体思维，就像数学老师上课讲例题一样，让学生能看得见、摸得着、学有样子、入门快、进而触类旁通的创造性地写作文，有效地解决了学生不知如何下手写，怎样写、写什么的关键问题，受到了广大学生的欢迎。印证了"说一千，道一万，不如做出一个样子来"的道理。为让全国各地的广大中小学师生都受益，他们经过四年的艰苦努力，终将这一独创性教研成果撰写成为36.2万多字的书稿一一《师生座谈举例指导学作文》。该书稿得到了百名中小学语文教师和多家出版社编辑的高度认可，他们在艰难困境中创造出填补了全国、乃至世界中小学作文教学领域实践操作教法空自的奇迹，的确令人感到惊奇！这本作文辅导书出版面市后，“残疾老教师四年写出作文教学宝典”、“山区教师夫妇历时四年写书出书”的事迹，经《燕赵晚报》《燕赵都市报》《石家庄日报》等10家省内外媒体报道后，被人民网、中国教育新闻网、列克星顿美国旅游局网等国内外一百多家网站或凝道转载、成为媒体关注的焦点，网友们纷纷予以点赞！并在当当、京东等网店热销。从市场出现的盗版书这一侧面佐证了它的社会价值。

据悉，国务院2014年9月3日颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中规定：“着重考查学生独立思考和运用所学知识分析何题、解决问题的能力。”这对广大中小学生来说，意味着通过独立思考和综合分析写出优秀的作文，具有非常重要的意义。

然而，无情的事实却是不少中小学生惧怕写作文早已成为全国性的老大难问题，据资料显示：“中国学生写作文从小学三、四年级开始，一直写到高中，大概写了八九年之久，可是就其质量和水平来看，都令人非常不满意。而且95%的学生对写文章都怀有畏惧心理：当我们环顾世界各国的小学作文教学时，我们发现，小学作文教学也是界各国小学作文教学界共同关心的热点。纵观世界各国面临的用是具有很大的相似性。”究其主因是缺乏系统的作文教学实践操作方法。世界著名教育家苏霍姆林斯基谈到苏联小学生的作文状况时说：“他们还有那么多的语文教师，他们教的学生不会写作文，简单的原因，就是教师自己不会写作文。”“美国著名教育家本杰明、布户姆认为，在中小学阶段，只要让孩子在写作方面得到适当的辅导，学会入门技巧，在各种因素触发下兴趣盎然。”我国著名教育家叶圣陶先生说：“惟有老师善读善写，乃能引导学生渐进于善读善写。”这些见解说明各国教育专家在教育示范写作的重要性上已达成共识。

为尽快扭转这种不利局面，我认为只要反复阅读此书，并积极地在作文实践中多练习、多总结，方可使广大中小学生从此再也不怕写作文，中小学语文教师从此再也不怕教作文，家长从此再也不怕帮助孩子学作文。

是为序

2015.11.25

（作者李金池，系全国著名教育家、全国优秀教师、首届全国中学十佳卓越校长、改革开放30年全国基础教育贡献30人、河北省第九届人大代表、河北省十大优秀人民公仆、河北省突出贡献中青年专家。河北师大兼职硕士生导师、国家教育行政学院兼职教授。中国教育学会初中教育专业委员会副理事长。衡水教育奇迹的缔造者，石家庄精英中学新的教育神话的创造者。）

《师生座谈举例指导学作文》内容简介

如今青少年学生畏惧写作文早已成为全国性的普遍话题。正如我国著名的语言学家张志公先生在谈到作文教学的时候说的好：“语言教学在普通教育工作者中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中一个‘老大难’。换言之，作文教学是‘老大难’的‘老大难’，为什么会这么‘难’呢？”

关于作文这个“老大难”问题，中小学生异口同声说：“不知道怎样下手写，如何写，写什么？”“老师一上作文课就单纯地讲述写作文知识，我们听着感到枯燥、抽象、心烦；老师见效果不佳就不讲了，上作文课时只往黑板上写一个题目，让我们两节课写完就交。大家望着题目想啊想！想了一节课，还是下不了笔。无奈之下，不是东拼一句，西凑一句写一篇，就是从书上抄一篇交差。反正在考试时，事先从书上背诵几篇不同类型的作文就能应付过去了。”然而，其他学科的老师却常常抱怨：“讲的知识学生们听懂了，可是一遇到发挥题就是不会用文字正确表达，影响了学习成绩的提高。”总之，广大中小学生对于学作文的看法，仿佛就是：“作文难，难于上青天”。可见，作文对于他们而言：就是最难学的一门课了。

不但中小学生怕作文，而且有些大学生乃至中文系大学生怕写作文或写不好文章的也早已不是什么新闻了。其重要原因之一就是对名家写作经验的误解。社会上一些知名作家讲过，“我的写作能力来源于看课外书，多读多写”。我们认为对名家写作经验应该是在学生作文入门后，循序渐进地多读多写，确实是提高作文能力的好办法。倘若学生对写作文还未入门前，就让学生多读多写，提高作文能力的方法，其结果往往会适得其反。在社会现实生活中，有些力学毕业生怕写作文或写不好文章不就是例证吗？

据湖北《随州日报》报道：“作文教育专家、金笔作文教学法编创人杨靖峰女士指出：作文学习不仅不像家长和学生们想象的那么难，而且只要找对方法，接受系统全面的培训，就可以让孩子们喜欢作文爱上作文。”

为了帮助广大中小学生学好写作文，我们针对广大中小学生感到作文最难学、老师感到最难教、家长感到最难帮的问题，结合在报刊发表各类作品200多篇的经验体会和近三十年的作文教学实践经验，斗胆写了《师生座谈举例指导学作文》一书，此书共分六部分三十九讲：一、写好作文的重要意义（一讲）：二、好作文的基本条件（二至十讲）：三、写作文的基本技能（十一至十九讲）四、表达方式（二十至二十四讲）；五、作文的一般过程（二十五至三十一讲）；六、各种文体的写法（三十二至三十八讲）；七、怎样写考场作文（三十九讲）。这本书既考虑到一些中小学生作文至今未入门，又考虑到中小学生作文考试的需要编写的，旨在引导中小学生攻克作文“难关”。

纵观目前全国图书市场的作文书,虽然种类繁多,五花八门外观繁华。但这些作文书的肉容却都存在着一些共同的些点,剧有关资料显示：选题重复、内容基本上范文点评式的，低质化同质化、跟风现象严重，使绝大多数学生在作文实际中缺乏具体系统的操作性，对提高作文能力帮助不大。

而本书不同于全国作文图书市场的最大特点是，以师生座谈、作文知识（结合学生优秀或满分作文写作方法）讲述与举例示范相结合的教学方式，系统地教会学生写作文之全国首创的经验结晶一“举例示范指导教学法”。它就像体育老师上课一边讲动作要领，一边示范一样，让学生能看得见、摸得着、学有榜样，作文入门快，进而触类旁通，创造性地写作文，不断提高作文水平，是攻克作文难关的制胜法宝。经多年的实践证明：它是具有较强的实践操作性与实用性的写作方法，深受广大中小学师生的欢迎。毛泽东同志说过：“你要知道梨子的味道，你就要亲口尝一尝”。因此广大中小学生、教师、家长只有读一读，才能知道它的指导效果如何？

该书每节后面备有练习题，建议大家最好是一节一节地学，要认真做好练习题，勤学苦练，方可达到事半功倍之效果。倘若，只是走马观花地看一遍就扔在一边，对提高作文能力是不会有多大效果的

这本书既可供广大中小学生自学写作文之用，也可作为广大中小学教师、家长及教育培训机构指导学生写作文的参考书。

由于我们水平有限，书中难免存在一些这样或者那样的不足之处，在此恳望广大学生、老师和家长能提出自己的宝贵意见。

张旭海 周世珍

2014年10月1日